（上）『ホタテと瓢箪』の抜粋。その６。「決心」

「お婆さん先生のピアノはわたしと同じ試み。なのにわたしはウォークマン。お婆さん先生はＲｅｉから感謝」
「そう落ち込むなよ。のぞみさんは教師に向いている。教師と云う高みから知識を教え込もうとしない。俺は教え込もうとする教師は最低と思っている。自分の好奇心を満たしてくれた彼是と必要な大切のありったけを伝えようとする。そして自分もこれからを求めて探して居る。その根元には生徒たちと同じ目線と好奇心が在るから生徒から共感される。敬愛される。生徒たちの記憶に残る」
「褒められちゃった。ありがとう。辞めると決心できて気が楽になった」

「お婆さん先生のピアノはわたしと同じ試み。なのにわたしはウォークマン。お婆さん先生はＲｅｉから感謝」
「そう落ち込むなよ。のぞみさんは教師に向いている。教師と云う高みから知識を教え込もうとしない。俺は教え込もうとする教師は最低と思っている。自分の好奇心を満たしてくれた彼是と必要な大切のありったけを伝えようとする。そして自分もこれからを求めて探して居る。その根元には生徒たちと同じ目線と好奇心が在るから生徒から共感される。敬愛される。生徒たちの記憶に残る」
「褒められちゃった。ありがとう。辞めると決心できて気が楽になった」

「お婆さん先生のピアノはわたしと同じ試み。なのにわたしはウォークマン。お婆さん先生はＲｅｉから感謝」
「そう落ち込むなよ。のぞみさんは教師に向いている。教師と云う高みから知識を教え込もうとしない。俺は教え込もうとする教師は最低と思っている。自分の好奇心を満たしてくれた彼是と必要な大切のありったけを伝えようとする。そして自分もこれからを求めて探して居る。その根元には生徒たちと同じ目線と好奇心が在るから生徒から共感される。敬愛される。生徒たちの記憶に残る」
「褒められちゃった。ありがとう。辞めると決心できて気が楽になった」

「お婆さん先生のピアノはわたしと同じ試み。なのにわたしはウォークマン。お婆さん先生はＲｅｉから感謝」
「そう落ち込むなよ。のぞみさんは教師に向いている。教師と云う高みから知識を教え込もうとしない。俺は教え込もうとする教師は最低と思っている。自分の好奇心を満たしてくれた彼是と必要な大切のありったけを伝えようとする。そして自分もこれからを求めて探して居る。その根元には生徒たちと同じ目線と好奇心が在るから生徒から共感される。敬愛される。生徒たちの記憶に残る」
「褒められちゃった。ありがとう。辞めると決心できて気が楽になった」

「お婆さん先生のピアノはわたしと同じ試み。なのにわたしはウォークマン。お婆さん先生はＲｅｉから感謝」
「そう落ち込むなよ。のぞみさんは教師に向いている。教師と云う高みから知識を教え込もうとしない。俺は教え込もうとする教師は最低と思っている。自分の好奇心を満たしてくれた彼是と必要な大切のありったけを伝えようとする。そして自分もこれからを求めて探して居る。その根元には生徒たちと同じ目線と好奇心が在るから生徒から共感される。敬愛される。生徒たちの記憶に残る」
「褒められちゃった。ありがとう。辞めると決心できて気が楽になった」

「お婆さん先生のピアノはわたしと同じ試み。なのにわたしはウォークマン。お婆さん先生はＲｅｉから感謝」
「そう落ち込むなよ。のぞみさんは教師に向いている。教師と云う高みから知識を教え込もうとしない。俺は教え込もうとする教師は最低と思っている。自分の好奇心を満たしてくれた彼是と必要な大切のありったけを伝えようとする。そして自分もこれからを求めて探して居る。その根元には生徒たちと同じ目線と好奇心が在るから生徒から共感される。敬愛される。生徒たちの記憶に残る」
「褒められちゃった。ありがとう。辞めると決心できて気が楽になった」

「お婆さん先生のピアノはわたしと同じ試み。なのにわたしはウォークマン。お婆さん先生はＲｅｉから感謝」
「そう落ち込むなよ。のぞみさんは教師に向いている。教師と云う高みから知識を教え込もうとしない。俺は教え込もうとする教師は最低と思っている。自分の好奇心を満たしてくれた彼是と必要な大切のありったけを伝えようとする。そして自分もこれからを求めて探して居る。その根元には生徒たちと同じ目線と好奇心が在るから生徒から共感される。敬愛される。生徒たちの記憶に残る」
「褒められちゃった。ありがとう。辞めると決心できて気が楽になった」