木曜日（7月22日）に、鹿児島市立大龍小学校にて講演をします。

教職員と保護者さんが対象で、一般の方は受けられないのですけどね。

 

「傾聴」について話してほしい、グループワークもしてほしい、時間は全部で90分、という、なかなかに難しい注文（傾聴の話を短時間でするのは難しいし、グループワークにも時間が掛かる）なのですが、資料を作りました。

 

木曜日の資料を火曜日に作るって、なかなかの自転車操業。

 

せっかくなので、資料をこちらにも転記します。

もしよかったら、グループなどでやってみてください。

 

子どもの心を受け止める～傾聴の技術について～

 

０，子どもさんの話を聴く前に「あなたの話を聴いてくれる人はいますか？」

 

　人は誰かに話を聴いてもらいたい・自分のことをわかってもらいたいものだと思います。それは、年齢や立場は関係ありません。

あなたが子どもさんのお話をちゃんと聴くことができるように、あなた自身がまず、ご自身の話をちゃんと受け止めて、聴いてくださる方を確保してください。ご友人・親・親戚、あるいは、ひだまりカフェのような場所で、その相手を見つけてください。

 

１，「傾聴」は、日常の会話とはまったく異なります

 

やること

・黙って聴く

・うなずく、あいづちをうつ

・おうむ返しをする

 

できるだけやらないこと

・質問

・助言

・自分の話（意見・経験）

 

コラム「自分がされて嫌なことは人にしない」

あなたが誰かに話をしていて、相手にされたら嫌だなあと思うことはどんなことですか？

 

考えて、書いてみてください。

書いたことは、後半の実践編で使いますので、よろしくお願いします。

 

 

 

 

実践編

 

グループの中で「今日一番早く起きた人」が、最初に話す人「話す人（話し手）」です。その右隣の人が「聴く人（傾聴者）」になります。それ以外の方は見る（観察する）人

「傍観者」です。

 

先ほど、考えたり、書いてくださったりした、「自分が話している時に、相手にされたら嫌だなあと思うこと」について、１分半くらいでお話しください。

 

傾聴者は、先ほど講義の中でお伝えした「やること」ができているかどうか。「やらないこと」をしてしまっていないかどうか。少し意識しながら聴いてください。

 

傍観者の方は、話し手の話の内容を聴くのではなく、聴く人（傾聴者）が、上の３×２カ条ができているかどうかを観察してください。話を聴いているわけではないので（観察をしているので）、声を出したり、あいづちをうったり、リアクションを取る必要はありません。

 

１分半のお話が終わったら、振り返り（フィードバック）をおこないます。

 

まず、傾聴をおこなった方にお聴きします。

「傾聴をされてみて、どうでしたか？うまくできましたか？」

 

次に、傍観者の方にお聴きします。

「傾聴者の傾聴のしかたはどうでしたでしょうか？あなたはどのようなことを感じましたか？」

 

最後に、話し手の方にお聴きします。

「話していて、聴いていただいていて、どうでしたか？あなたはどんなことを感じましたか？」

 

 

以上の流れをワンセットとして、次は、役割を右隣の方と交換しておこないます。

 

さて、みなさんは、うまく傾聴ができたでしょうか？

 

傾聴というのは、とても奥が深いものです。

これからも、「傾聴」のことを少し意識して、日常を過ごしてみられると、見えてくる景色が変わってくるかもしれません。