教員・学生の声(遠隔授業や対面授業における課題等)

【産業技術学部学生から】

 

・新型コロナウイルスの影響で6月まで大学に入れず、卒業研究に費やす時間が短くなり不安な毎日でしたが、感染対策をしながら取り組めるようになったので嬉しいです。
（４年生）

 

・授業がオンラインになって、時間の管理が難しいです。（２年生）

 

・外に出ることができず、課題が多いため、どうしてもストレスが溜まります。(２年生)

 

・オンライン授業で、先生が手話と板書を併用していると、画面に映るスペースが狭くなり、情報が得にくいときがあります。（２年生）

 

・オンライン授業は、先生に対して質問があるときに、すぐできないという点が不便です。（２年生）

 

【産業技術学部教員から】

 

・マスクを着けると口の動きが読み取れないので、代わりにフェイスシールドを着用して対面授業に臨んでいます。しかし、シールド内側がむれたり曇ったりするため、ファンを取りつけるなどの工夫をしています。なお、手話の動きによっては、フェイスシールドに手がぶつかってしまうこともあり、気をつけて授業を進めています。

 

・Zoomを利用した遠隔授業では、学生個々の反応がわかりにくい難点があり、２０人以上のクラスの場合、特に把握しづらく、時間をかけて対処しています。聴覚に障害のある学生には、対面授業では作ったものを指さして「これについて」と話していましたが、遠隔授業では画面共有をしても学生がどこを見ているのか教員側からはわかりづらく、苦労しています。

 

【保健科学部教員から】

 

・LMS(Lerning Management System)とZoomを使って毎週プログラミングの授業を展開していますが、遠隔授業では教室にある「点図ディスプレイ」が使えず、グラフィカルなプログラミングの演習に苦労します。画面表示だけではなく、音の要素も加えた課題を用意するなど、学生たちが自宅で楽しく学べるよう工夫しています。