発達障害のある学生への支援って、何してるの？

クラウドファンディングも４日目に入りました。

 

Readyforのクラウドファンディングでは、ページを見てくれた方やご支援いただいた方の人数がよく分かるので、大変助かるのですが、１日目よりも訪問者の方が減っていて、まだまだ不安です。。。

 

そんな中でも、ご支援をいただける方がいて、そのメッセージを頂くたびに「がんばろう！」と気を引き締め直しています

 

今日は、障害学生支援の中でも「見えない障害」と言われている発達障害の学生への支援って何をしているのか？をご紹介します

 

【筑波大学での発達障害学生支援】

 

筑波大学では約６年ほど前から、発達障害のある学生への修学支援に公的に取り組んでいますが、今では全ての障害種別の中で、最も多い割合を占めています

平成30年5月現在で、DACセンターを利用する障害のある学生さんが約120名ですが、そのうち発達障害の診断や傾向のある学生さんが52名（約43%）となっています

 

発達障害には、自閉スペクトラム症（ASD）、注意欠如／多動症（ADHD）、限局性学習症（SLD）の大きく３つの種類があります。

ですが、それぞれの発達障害によっても特徴が異なることはもちろんのこと、同じ種別の発達障害でも、その方によって特徴の現れ方が全然異なります

 

そのため、１人１人にあった支援の手立てを考える必要があり、臨床発達心理士や特別支援教育士などの専門資格を有するスタッフによる個別面談が支援の基盤になります

この個別面談は、年間で延べ４４０時間ほどにもなり、学生の相談が増加することに伴って、毎年その時間も増えています

 

よく、「大学のカウンセラーと何が違うんですか？」と聞かれます

大学によっても仕組みが違うとは思いますが、筑波大学DACセンターの場合にはカウンセラーというよりも、面談では「コーチ」のような働きをしています

 

例えば、大学では期末に試験やレポートがたくさん出て、同時並行での作業が苦手な学生にとっては、非常に大きな課題になります。

レポートの存在を１つや２つ、忘れてしまう場合も少なくありません

 

そんな困りごとを抱える学生に対して、「スケジュールの管理方法」や「ノート・メモの取り方」など学習の基盤となるテクニックを、その学生の特性を一緒に考えながら、伝えていくことが私たちの仕事です

 

スポーツと同じように、学業に関しても学生さん１人１人の「クセ」があって、その「クセ」を学生自身がよく理解して、その学生さんにあったフォームを一緒に見つけていくコーチングが、筑波大学DACセンターの発達障害学生支援の特徴です

 

学習の基盤となるテクニックは、色々な方法があり、他の学生にも共通して使えるテクニックもたくさんあります

 

そこで、面談を通して私たちスタッフが学んだ、発達障害のある学生に役立ったツールやテクニックなどの支援情報をまとめて配信するような試みも最近では行っています

 

それが、支援情報配信サービス「Learning Support Book（ラーニングサポートブック）」です

今回のクラウドファンディングのリターンにも、ラーニングサポートブックの閲覧アカウントが入っていますので、もし興味のある方がいれば、ご支援いただければありがたいです。

 

ラーニングサポートブックや、その開発の経緯については、また明日の新着情報でご紹介したいと思います